根据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》、《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》等文件要求，对标《中学教育专业认证标准（第二级）》、《中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》，结合本专业办学定位，制定了23版坚持产出导向，覆盖认证标准要求，支撑人才培养目标的具体毕业要求如下：
1.践行师德
【师德规范】以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，弘扬楚人“筚路蓝缕”的精神，发扬长大舍己救人“人链”精神，以立德树人为己任。遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
【教育情怀】具有从教意愿，立志为党育人、为国育才，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观，有投身美育事业的强烈意愿。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
2.学会教学
【学科素养】具备全面的美术专业素养，掌握美术学科的基本知识、原理和技能，理解美术学科知识体系的基本思想和探究方式；具备整合美术专业知识与人文、科学相关知识的跨学科统整能力，了解美术学科与社会实践的联系；了解美术教育的基本理论以及基于美术学科核心素养的知识，并科学有效地贯彻在教学实践中。
【教学能力】具备美术教学实践能力与美术教学研究能力，能够以学生为中心，根据学生身心发展规律和美术学科认知特点创设学习环境，运用切实的教学策略和方法；能够依据美术课程标准，开发校本美术课程，开展具有创新特征的美术教学活动；掌握应用信息技术优化美术课堂教学的技能，指导学生进行有效学习；具有开展多元综合的学习评价的能力。
3.学会育人
【班级指导】树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。 能在教育实践中进行班级指导，德育和心理健康教育等活动，有效开展“家校”联系，并能对学生进行学业指导、行为引导、心理辅导和人生规划指导。
【综合育人】具有美术学科育人的意识，初步掌握综合育人的路径与方法，能够将德育和心理健康教育融入美术教学实践与校园文化活动中，具有一定的综合育人能力。具有“全程育人”和“全方位育人”的意识和能力，了解美术学的育人价值及其独特的育人途径和方法。
4.学会发展
【学会反思】具有反思与批判性思维能力，树立起终身学习与专业持续发展意识；初步掌握教育教学反思的基本方法和策略，能在教学实践中通过反思、改进、研究，提升学科素养和教育教学效果；具备全球意识、教育国际视野和创新能力；能够适应时代和社会发展需求，进行自我学习，具有美术教师职业生涯规划的能力。
【沟通合作】理解学习共同体的特点与作用，积极参加各类学科竞赛、互助活动和合作学习，通过课内外学习与实践理解并体验学习共同体，具有团队协作精神，掌握沟通合作的技能与方法。具有与学校领导、老师、学生、家长及社区等沟通交流的能力与体验。
