敬业守讲坛 传道得心安
——学生最喜爱的老师候选人陈锟事迹材料
事迹概要：陈锟，男，1979年12月出生，汉族，副教授，湖北省美协及荆州市美协会员，艺术学院硕士生导师。
桃李不言下自成蹊。十多年来，他以春蚕精神，默默奉献，不计回报，哪里需要就往哪里去，哪里困难就往哪里帮。用自身的言行感染学生、引导学生，成为学生成长路上的指路明灯。他爱岗敬业，勤于钻研，成为艺术学院美术系的教学和科研骨干，先后公开发表论文20余篇篇，其中发表C刊一篇，核心论文和高水平作品8篇，申报主持厅局级课题并结题一项，艺术创作多次在省级、国家级展赛上获奖，并指导学生获奖。 “立德树人，言传身教”是陈锟老师从事教育教学工作的真实写照。
不忘初心，做好教书育人的核心工作
作为一名教师，陈锟老师始终秉持“传道、授业、解惑”的使命。他既打磨着个人的专业技术和相关艺术理论知识，也有效融入新的教育教学理念，不断改进提升自己教学技能。在课前，他精心备课，深入研究教学大纲、培养计划，认真准备课件和ppt讲稿，不忘注入学科的前沿信息。在课堂上，他结合绘画教学实践研究性较强的特点，以学生为学习的主体，创新的采用分组协作、学生观念讲演、阶段小结等方式激发学生的专业兴趣，通过启发诱导激发学生的艺术创新思维，培养学生的语言表达能力、思维思辨能力、艺术创新能力。他独特的人格魅力、循循善诱的教学方式、平易近人的谦谦态度受到学生、同行的广泛好评。上过他艺术专业课的一位学生说：“陈老师的教学在专业能力和技能技巧上无可指摘，我们都是陈锟老师教学实践的受益者，陈老师既是一位教师也是一位艺术家，甚至是一位哲学家，与他的交流带给我对人生观、价值观、世界观的全方位思考。”陈老师一直倡导甚至逼迫学生积极查阅与所有艺术有关的文献或是自己感兴趣的资料，并特意在课堂上设置教师学生互动环节，鼓励同学之间就一个艺术观念和想法进行讨论。这样的小安排让整个课堂充满了思辨的学术气息，整个班级的自主学习氛围也日益浓厚起来。 除了课堂，陈老师还积极参与学生的其他学习活动，比如说学院举办学术画展和学科竞赛类展赛，他都会出席参与，给学生们提出宝贵意见和新的思路。或者是对于参赛作品做出技术上或者思想主题上、表达方式上的建议。更贴合艺术服务于人民，为丰富人民精神生活的社会主义艺术创作的新需求。那一刻点评着的陈老师，是我们大家心中具有历史责任感的艺术家！
陈老师以一直坚信“学高为师，身正为范”，时时处处严于律己、恪守原则为学生做表率，从教17年以来从未出现过一次“教学事故”，认真上好每一次课，以爱心和耐心对待每一位同学。认真对待工作与科研，积极承担院系的各项任务；为了促进学生自我约束、遵守纪律，自己首先严格遵守学校的各项规章制度。陈老师不仅在教育教学热情饱满，在校园活动中也活力无限，他积极参与校教工篮球赛、教工运动会等校园活动，真正践行了“教学乐”合一。在陈老师的师德风采中，我们体会到“言传身教、身体力行、胜似千言”的力量。
深入学生，做关爱学生的良师益友
陈老师在艺术学院已经带过三届毕业生和一届目前在读的本科生，学生们都说：“陈老师是像哥哥或兄长一样的老师，关心我们就像是对待自己的小弟弟妹妹一样。”学生都是热情的称呼他为“锟哥”他总是一切为了学生着想，学生遇到困难时，陈老师会毫不犹豫的伸出援助之手，比如08级的学生薛峰在2010年暑假与荆沙路上骑摩托车遭遇车祸，第一时间没有想到报警，而是主动联系了陈老师，虽然身处假期，陈老师当即前往事发地，联系了交警部门，经过协商与肇事司机达成协议，帮助该生解决了问题并对学生进行了相关教育和引导。当学生情绪低落、状态不佳时，陈老师会第一时间和学生谈心聊天，循循善诱，现身说法帮助学生打开心结，走出负面情绪的困境。比如13级的学生张博睿，在大二上学期时受朋友蛊惑只身前往桂林误入传销组织，在陈老师获悉此事后迅速联系家长将学生安全带回学校，并深刻的教育批评了该同学这种私自外出轻信朋友言论将自己置身险恶之地的情况。该生在接受思想教育后迷途知返最终回归校园学习，顺利完成学业。总之，学生们在学校的饥寒冷暖、喜怒哀乐，他事事关心，他还会每周带学生出去打篮球锻炼。陈老师不求回报的付出也在学生心中种下信任的种子，即使毕业在外多年的学生也常会和他沟通学习、话谈家常。“锟哥”是学生亲密的益友、心灵的导师，更是学生的知心兄长。
敢破敢立，探索新形势下的学术思路与方法
陈老师除了是一位高校教师还是一位艺术家。在繁重的教学任务下，他始终保持认真严谨的进行艺术理论研究和绘画创作。始终在思考着全球一体化背景下当代艺术的共性与中国艺术工作的个性之间的关系，牢牢把握习近平总书记对于我国文艺工作者的建议，把握国家和党对于中国文化中国艺术的期望，深入融合到艺术创作和教学中。付出总有回报。陈老师在学术研究道路上一步一个脚印地前行：他先后公开发表了20余篇学术性论文，其中C刊1篇，核心8篇。同时，陈老师也非常重视学习方法的指导尤其是科研精神的培养。对本科生的每一篇论文都会耐心地一字一句修改，对于行文规范、语言组织、甚至连标点符号都不放过。陈老师一直坚信“科研的态度源自严谨，严谨才能培养出具有学术能力的人才，严谨和科技创新也不相违背”。所以陈老师的良苦用心收获着学生的成长，近期在他的悉心指导下，一名大三本科学生刚发表了学术论文一篇，这是他生平第一次个人杜撰并发表的学术论文，从该事件中他也收获了自信和方向。 这样的例子还有很多。
数十载的育人生涯，陈老师从一个青春洋溢的毕业生成长为合格的教育工作者，两鬓日渐斑白。但对教育事业的一腔赤诚他永不消退。持之以恒的教书育人、真心真情关爱学生，以执着追求探索真理。活到老学到老是他的座右铭，日后他仍会与时俱进，不断汲取新的养分，为国家培养出符合社会发展需要、兼具专业素质和创新精神的合格人才！
