1.师德规范：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，积极践行社会主义核心价值观，增进对新时代中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同、情感认同。贯彻党的教育方针，牢记立德树人的根本任务，遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识和良好的教师职业道德修养，立志成为新时代有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
1.1拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向，积极践行社会主义核心价值观，准确把握并增进对新时代中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同、情感认同，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
1.2深刻领会党和国家的教育方针政策，理解立德树人的内涵，形成立德树人的理念，了解教育法、教师法、未成年人保护法等法律法规，遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教的意识，立志成为“四有”好老师。
2.教育情怀：具备正确的教师观和教育观，认同音乐教师工作的意义和专业性。具有丰富的人文底蕴和求真求实的科学精神，能利用具有爱国情怀、民族特色的音乐艺术形式塑造教育观、学生观，在教学过程、教学环节上体现音乐特色。富有爱心、责任心、事业心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的领路人。
2.1具备正确的教师观和教育观，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观，认同音乐教师工作的意义和专业性。
2.2具有丰富的人文底蕴和求真求实的科学精神，能利用具有爱国情怀、民族特色的音乐艺术形式塑造教育观、学生观，在教学过程、教学环节上体现音乐特色。
2.3具备正确的学生观，尊重学生人格，尊重学生的学习和发展权利及个体差异。富有爱心、责任心、事业心，能够耐心、细心地进行音乐教学实践工作，乐于为学生成长创造发展音乐素养的条件和机会。做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的领路人。
3.学科素养：掌握音乐学科的基本知识、基本方法和技能，了解音乐学与其它艺术学科领域的相关性，能运用音乐学理论和方法解决实际音乐问题。掌握教育学、心理学的基本知识，理解音乐学习与教学的规律和特点，并能科学有效地贯彻在教学实践中。
3.1掌握音乐学的基本知识、基本方法及技能，接受科学思维和音乐学研究方法的训练，能立足音乐学思想和方法，把握音乐学知识体系的发展历史、前沿动态、未来前景。
3.2了解音乐学与其它艺术学科领域的相关性以及与技术、社会、环境等方面的紧密联系，具有对实际音乐问题进行多艺术领域的综合分析与探究的能力。
3.3掌握教育学、心理学的基本知识，理解音乐学习与教学的规律和特点，并运用相关知识分析和解决音乐教学问题。
4.教学能力：熟悉中学音乐课程标准和教材，能根据学生对音乐学科的认知特点、中学生身心发展一般规律和现代信息技术合理开发利用音乐课程资源，进行音乐教学的综合设计，并用多样化的方式实施音乐课堂教学。能多样化地科学评价中学生的音乐学习，合理利用评价结果及时调整和改进教学工作，具有发现问题、解决问题及初步的音乐教育研究能力。
4.1熟悉中学音乐课程标准和教材，充分理解音乐的“基本知识、实践能力、认知能力、审美能力”等音乐学科核心素养的内涵，能有效把握教材的编写逻辑和体系结构，并依据课程标准进行教材分析。
4.2能根据音乐学科认知特点、中学生身心发展一般规律和现代信息技术，合理开发利用音乐课程资源，进行音乐教学的综合设计。掌握传统与现代教育技能，并用多样化的方式有效地实施音乐课堂教学。
4.3树立促进学生学习的评价理念，掌握试题命制的方法和技术，能合理选取和运用评价工具多视角、全过程科学评价中学生的音乐学习活动和学习成果，形成基于学生学习情况诊断和改进教学的意识。
4.4掌握文献检索及运用现代信息技术获得资讯的基本方法，具有一定的资源获取与整合能力、音乐教育教学研究能力，能开展基于实际音乐教育教学问题的行动研究，并能总结提炼形成研究成果。
5.班级指导：树立德育为先的育人理念，了解中学德育目标、原理、内容和方法，并科学有效地开展德育工作。掌握班集体建设与管理的规律与基本方法，通过在教育实践中担任或协助班主任工作，了解中学生思想动态和心理发展特点，提升驾驭班级常规工作的能力。了解中学生世界观、人生观、价值观形成方法和青春期心理辅导技能，积极参与心理健康等教育活动的组织与指导，并在工作中获得积极有效的体验。
5.1树立德育为先的理念，了解中学德育目标、原理、内容和方法，了解中学生的思想动态和心理发展特点，能根据中学生思想品德发展的规律和个性特征有意识、有针对性地开展德育工作。
5.2掌握班集体建设与管理的相关策略与技能，能担任或协助班主任工作、组织班级活动、有效开展“家校”联系、协助举办家长会。
5.3了解中学生世界观、人生观、价值观形成方法和青春期心理辅导技能，积极参与心理健康教育等活动的组织与指导，并在工作中获得积极有效的体验。
6.综合育人：具有教书育人的意识，能根据中学生身心发展的一般规律与特点，利用各种机会促进学生发展。了解在中学校园文化背景下开展主题育德和社团育人的内涵与策略，具有“全程育人”和“全方位育人”的意识和能力。了解音乐学的育人价值及其独特的育人途径和方法，能有机结合音乐教学进行育人活动。
6.1了解中学生思想品德培育、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法，能根据中学生身心发展的一般规律与特点，帮助学生养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展。
6.2了解课外活动的组织与管理的知识和方法以及在中学校园文化背景下开展主题育德和社团育人的内涵与策略，积极组织开展丰富多彩的课外活动、主题教育活动和各种社团活动，初步具备对中学生进行多途径教育和全方位引导的能力。
6.3了解音乐学在学生世界观的形成、品格的塑造、综合素养的提升等方面的育人价值及其独特的育人方法策略，能结合音乐课程特点，挖掘课程思想政治教育资源，将知识学习、能力发展与品德养成相结合，合理设计育人目标、主题和内容，有机开展养成教育，进行综合素质评价，达到教书与育人的统一。
7.学会反思：具有终身学习和专业发展的意识和能力，了解国内外基础教育改革前沿动态，能按照新时代音乐教育发展需求制定教师职业发展规划。具有反思意识和批判性思维素养，初步掌握教育教学反思的基本方法和策略，学会分析和解决中学音乐教育教学问题，能在教学实践中通过反思、研究、改进，提升学科素养和教育教学效果。
7.1树立终身学习的理念，具备自主发展的意识和能力，了解国内外基础教育改革现状与趋势，能根据新时代音乐教育发展需求，进行专业学习与职业生涯规划。
7.2掌握叙事分析、反思笔记、课堂观察、学生反馈、行动研究等批判反思方法与技能，学会分析和解决中学音乐教育教学问题，能在教学实践中不断进行信息收集、自我诊断、自我改进和自我完善，提升学科素养和教育教学效果。
8.沟通合作：理解学习共同体的特点与作用，积极参加各类学科竞赛、互助活动和合作学习，通过课内外学习与实践理解并体验学习共同体，系统掌握团队协作学习、沟通交流、合作研究的知识与技能，具有与学校领导、老师、学生、家长及社区等沟通交流的能力与体验。
8.1具有团队协作意识，理解学习共同体的特点与作用，掌握团队协作的基本方法和策略，具有小组互助、合作学习的体验与能力。
8.2具有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取与处理能力，能倾听他人意见，准确表达自己的观点。通过与学校领导、老师、学生、家长及社区等沟通交流体验，培养良好的心理承受能力、交流沟通能力、和谐的人际关系和协作解决问题的能力。
