2020年年初，来势汹汹的疫情，将我们隔离在家，但是这并不能阻挡同学们求学的热情与欲望。为了应对这突如其来的状况，艺术学院组织开展了线上教学活动，各位老师摇身一变成为了教育“主播”，将我们的课堂搬到互联网上，让同学们在家也能感受精彩课堂。当然同学们对于这种不同于平日的教学方式，也进行了积极的探索配合。让我们一起走进长江大学艺术学院国画组，看看他们的线上教学日常。
课程名称：《人物线性素描》
开课院系：长江大学艺术学院
任课教师：陈晨 张静
授课对象：美术学17级全体同学
一、教学方式 线上互联网教学：
（图中使用的软件是腾讯会议）
（张静老师和陈晨老师在微信群里为同学们点评作业，解答问题。）
二、线上教学的课后作业：
即使老师没有在身边督促，同学们依然认真地完成了课后练习，并且积极自学。
除了老师布置的课后练习，同学们利用闲暇时间进行自学，一段时间下来看着厚厚的一摞练习，可以发现自己的进步，也是收获满满。在家画习作练习的时候，更容易找参考实物，可以很好的锻炼同学们的观察能力，帮助同学们理解结构，学会收集素材并整理归类。也为日后创作打下基础，做到“胸有成竹”。在创作之前，确定主题后，画不同构图的小稿子能让思路更加清晰，最佳构图一目了然。是一个很好的习惯。不少同学们在家还自己布置了自己的绘画环境，舒适优美的绘画环境，会让绘画者心情愉悦，同学们的作品也会传达出这样的心情。
（同学们在家的练习）
（同学们的局部练习素材积累）
（同学们创作前构思的小稿子）
（为认真专注的同学点个赞！）
（同学们自己布置的创作环境）
（同学们在观后感里谈谈自己的心得，分享自己的看法。）
学院进行互联网教学已经有一段时间了，可以感受到线上线下教学的不同，总结优缺点：线上教学易于拓宽学生的知识面，学生可以及时查找资料，有利于推广研究性学习。有益于学生搜集素材，可以反复观看录播解决疑难，比较灵活。但是线上教育受到环境的影响大，管理难度较大，不稳定。线下教学，老师可以直观的了解学生绘画中的一些问题，可以发现一些细节上的问题。更加稳定，易于管理，同学们的自觉性也会有所提高。同学们可以根据这些优缺点自查自己在绘画的时候有问题的地方，及时解决。在日后也可以结合两种教学形式，取长补短，让课堂更加富有活力，提高学习教学效率。
结语：在这全民抗疫的特殊时期里，我们并没被环境所困住，在有限的环境中，我们依然进行实际操作训练，虽然我们无法冲锋在“战役”的前线，但我们在后方可以学习到伟大的医务工作者的精神，并将这种精神发扬下去。最后还要感谢各位辛苦上课的老师们，在我们齐心合力对抗疫情的同时，还想方设法地传授知识给学生们。
